УДК 518.12
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ <...> Н.Э. Баумана, Москва, 105005, Россия
В статье рассматриваются проблемы внедрения и использования математических пакетов в математических дисциплинах и при выполнении курсовых и дипломных работ студентами как математических, так и инженерных специальностей. <...> Одной из важных проблем является недостаточное методическое сопровождение пакетов. <...> Рассмотрены наиболее известные и широко используемые
математические пакеты MathСAD, MATLAB, Mathematica и Maple в ОС Windows и
их применение в преподавании общего курса математики, численных методов,
многомерного статистического анализа и других дисциплин. <...> Для каждого пакета
приводятся их возможности, достоинства и недостатки. <...> Приведены примеры выполнения заданий по линейной алгебре студентами первого курса и лабораторных
работ по численным методам студентами второго курса МГТУ им. <...> Для старших курсов рассмотрены пакеты, предназначенные для обработки данных и их анализа. <...> Стремительное развитие вычислительной техники, появление целого ряда математических пакетов диктуют изменения
в построении и изучении курсов математики как в школах, так и в
вузах. <...> Особенно остро стоит проблема в высшей школе: ограниченность количества учебных часов, с одной стороны, и растущий поток
информации, с другой стороны, приводят не только к необоснованному сокращению курса математики в вузах, но и к отсутствию
навыков работы с математическими пакетами, что, к сожалению, сказывается на профессиональной подготовке будущих инженеров и
ученых для работы на современном уровне [1, 2]. <...> Использование математических пакетов надо начинать с базового
курса математики на младших курсах, а затем продолжать в таких
дисциплинах, как «Численные методы», «Теория вероятности и математическая статистика», «Планирование эксперимента», «Теория
массового обслуживания», «Моделирование систем» и в других дисциплинах на старших курсах <...>