Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 524272)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.

Актуальные вопросы разработки и использования электронных изданий и ресурсов в обучении электротехнике и электронике в вузе (200,00 руб.)

0   0
Первый авторМарченко А. Л.
ИздательствоМ.: ДМК-Пресс
Страниц272
ID199403
АннотацияВ монографии проанализированы тенденции использования информационно-коммуникационных технологий в образовании и требования к созданию электронных изданий и ресурсов. Особое внимание уделено компьютерному моделированию объектов и процессов в обучении электротехнике и электронике по программам неэлектротехнических профилей подготовки бакалавров и инженеров. Технология компьютерного моделирования рассматривается как системный метод создания, исследования и использования компьютерных моделей в обучении, в то время как технология компьютерного тестирования – как один из способов оценки уровня учебных достижений студентов. Приведено описание учебно-методического комплекса по электротехнике, разработанного автором совместно со студентами в рамках проектной деятельности и используемого в учебном процессе "МАТИ" – РГТУ имени К. Э. Циолковского.
Кому рекомендованоДля преподавателей, научных работников, программистов, студентов, занимающихся разработкой и использованием средств информационных технологий в образовании.
ISBN978-5-94074-453-5
УДК621.375.132
ББК32.846.6
Марченко, А.Л. Актуальные вопросы разработки и использования электронных изданий и ресурсов в обучении электротехнике и электронике в вузе [Электронный ресурс] : монография / А.Л. Марченко .— М. : ДМК-Пресс, 2010 .— 272 с. : ил. — ISBN 978-5-94074-453-5 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/199403

Предпросмотр (выдержки из произведения)

Технология компьютерного моделирования рассматривается как системный метод создания, исследования и использования компьютерных моделей в обучении, в то время как технология компьютерного тестирования – как один из способов оценки уровня учебных достижений студентов. <...> : ДМК Пресс, 2008; «Лабораторный практикум по электротехнике и электронике в среде Multisim». <...> Технология компьютерного моделирования рассматривается как системный метод создания, исследования и использования компьютерных моделей в обучении, в то время как технология компьютерного тестирования – как один из способов оценки уровня учебных достижений студентов. <...> СОВРЕМЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В ОБЛАСТИ ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИЙ ……………….. <...> Стандарты и технологии в электронном образовании . <...> Проблемы разработки систем управления электронным образованием ……………………………………………. <...> Некоторые особенности применения технологии электронного обучения …………………………… ……………………………... <...> Платформы для построения системы управления электронным образованием ……………………………. <...> Технологии контроля качества образования и учебных достижений студентов …………………………………………… 57 Выводы по главе 1 .. <...> Компоненты учебного процесса, включенные в УМК по электротехнике ……………………………………. <...> Апробация и внедрение в учебный процесс УМК по электротехнике ………………... <...> В связи с присоединением России к Болонскому процессу, основной целью которого является формирование в Европе единого образовательного пространства, во многих технических вузах, сохраняя все известные дидактические принципы обучения, опробуются новые подходы к преподаванию электротехники и электроники, внедряются новые формы и методы обучения и организации учебного процесса, создаются вузовские интегрированные информационные <...>
Актуальные_вопросы_разработки_и_использования_электронных_изданий_и_ресурсов_в_обучении_электротехнике_и_электронике_в_вузе.pdf
Марченко А. Л. Актуальные вопросы разработки и использования электронных изданий и ресурсов в обучении электротехнике и электронике в вузе Монография В монографии проанализированы тенденции использования информационнокоммуникационных технологий в образовании и требования к созданию электронных изданий и ресурсов. Особое внимание уделено компьютерному моделированию объектов и процессов в обучении электротехнике и электронике по программам неэлектротехнических профилей подготовки бакалавров и инженеров. Технология компьютерного моделирования рассматривается как системный метод создания, исследования и использования компьютерных моделей в обучении, в то время как технология компьютерного тестирования – как один из способов оценки уровня учебных достижений студентов. Приведено описание учебно-методического комплекса по электротехнике, разработанного автором совместно со студентами в рамках проектной деятельности и используемого в учебном процессе «МАТИ» – РГТУ имени К. Э. Циолковского. Для преподавателей, научных работников, программистов, студентов, занимающихся разработкой и использованием средств информационных технологий в образовании. На прилагаемом к книге компакт-диске записан учебнометодический комплекс по электротехнике. Марченко Алексей Лукич - профессор кафедры «Электроника и информатика» «МАТИ» - Российского Государственного технологического университета им. К.Э. Циолковского. Автор или соавтор более 150 печатных работ, в том числе: «Основы электротехники». - М.: Физматлит, 2006; «Основы электроники». - М.: ДМК Пресс, 2008; «Лабораторный практикум по электротехнике и электронике в среде Multisim». - М.: ДМК Пресс, 2010. 978-5-94074-453-5 Internetмагазин: www.alians-kniga.ru Книга – почтой: Россия, 123242, Москва, а/я 20 email: orders@alians-kniga.ru Оптовая продажа: «Альянскнига» Тел./факс: (495) 2589195 email: books@alians-kniga.ru Монография Марченко А. Л. 9 785940 744535 Актуальные вопросы разработки и использования электронных изданий и ресурсов в обучении электротехнике и электронике в вузе Актуальные вопросы обучения электротехнике
Стр.1
А. Л. Марченко АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ И РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ЭЛЕКТРОТЕХНИКЕ И ЭЛЕКТРОНИКЕ В ВУЗЕ МОНОГРАФИЯ Издание рекомендовано в качестве учебного пособия для студентов технических вузов Москва 2010
Стр.2
УДК 621.375.132 ББК 32.846. 6 М32 Р е ц е н з е н т: доктор технических наук, профессор А. Е. Краснопольский (МИСиС) Марченко А. Л. М32 Актуальные вопросы разработки и использования электронных изданий и ресурсов в обучении электротехнике и электронике в вузе. − М.: МАТИ, 2010. − 272 с., ил. ISBN 978-5-94074-453-5 В монографии проанализированы тенденции использования информационно-коммуникационных технологий в образовании и требования к созданию электронных изданий и ресурсов. Особое внимание уделено компьютерному моделированию объектов и процессов в обучении электротехнике и электронике по программам неэлектротехнических профилей подготовки бакалавров и инженеров. Технология компьютерного моделирования рассматривается как системный метод создания, исследования и использования компьютерных моделей в обучении, в то время как технология компьютерного тестирования – как один из способов оценки уровня учебных достижений студентов. Приведено описание учебно-методического комплекса по электротехнике, разработанного автором совместно со студентами в рамках проектной деятельности и используемого в учебном процессе "МАТИ" – РГТУ имени К. Э. Циолковского. На прилагаемом к книге компакт-диске записан учебно-методический комплекс по электротехнике. Для преподавателей, научных работников, программистов, студентов, занимающихся разработкой и использованием средств информационных технологий в образовании. УДК 621.375.132 ББК 32.846. 6 © Марченко А. Л., 2010 ISBN 978-5-94074-453-5 © Оформление, ДМК Пресс, 2010 Представлено в авторской редакции
Стр.3
СОДЕРЖАНИЕ Введение …………………………………………….……………………… 5 Глава 1. СОВРЕМЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В ОБЛАСТИ ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИЙ ……………….. 9 1.1. Введение в действие новых образовательных стандартов в России ............................................................................................... 9 1.2. Стандарты и технологии в электронном образовании .……….. 27 1.3. Проблемы разработки систем управления электронным образованием …………………………………………….……….. 32 1.4. Некоторые особенности применения технологии электронного обучения …………………………… ……………………………... 36 1.5. Платформы для построения системы управления электронным образованием …………………………….…….…. 45 1.6. Содержание электронных изданий и ресурсов ………..….…… 52 1.7. Технологии контроля качества образования и учебных достижений студентов …………………………………………… 57 Выводы по главе 1 ..……………………………………………..… 81 Глава 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ЭЛЕКТРОТЕХНИКЕ И ЭЛЕКТРОНИКЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ….…………………...….……… 84 2.1. Применение Web-технологий в обучении электротехнике и электронике в вузах .…………………………..…………......... 84 2.2. Компьютерное моделирование как метод решения задачи анализа электрических цепей …………………..……….……...... 91 2.3. Проектное обучение как личностно-развивающее обучение ... 117 Выводы по главе 2 ………………………………….…………… 126 Глава 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ЭЛЕКТРОТЕХНИКЕ... 128 3.1. Структура учебно-методического комплекса по электротехнике ……………………………………………….… 128 3.2. Компоненты учебного процесса, включенные в УМК по электротехнике …………………………………….…..….…. 132 3.3. Лабораторные работы …………………………………...….….. 145 3.4. Курсовые работы …………………………………………....…… 169 3.5. Тесты (тестовая система УТИС) …………………………....…... 219 3.6. Апробация и внедрение в учебный процесс УМК по электротехнике ………………...……...………….…... 233 Выводы по главе 3 ………………………..…………………….. 236
Стр.4
4 Содержание Заключение …………….………..……………………….………….….. 237 Приложение 1. Глоссарий (электротехника) .………………………… 240 Приложение 2. Глоссарий (электроника) ..…………………………… 255 Список литературы ………….…...……………………………….…… 263
Стр.5
ВВЕДЕНИЕ Интенсификация образования как одна из современных тенденций развития образовательной системы предполагает совершенствование обучения на основе компетентностного подхода, при котором студент не вообще получает образование, а достигает некоторого уровня общепрофессиональных и общекультурных компетентностей в определенной сфере деятельности, отвечающих потребностям рынка труда и запросам потребителя. Эффективность процесса интенсификации образования определяется оптимальным сочетанием традиционных и новых форм и средств обучения. При этом новые информационные технологии, несомненно, становятся эффективным инструментом получения, закрепления и применения знаний, позволяют достичь высокого качества обучения. В связи с присоединением России к Болонскому процессу, основной целью которого является формирование в Европе единого образовательного пространства, во многих технических вузах, сохраняя все известные дидактические принципы обучения, опробуются новые подходы к преподаванию электротехники и электроники, внедряются новые формы и методы обучения и организации учебного процесса, создаются вузовские интегрированные информационные среды [5, 68, 76] и ведётся подготовка к широкому внедрению модульных технологий построения образовательных программ и модульной организации учебного процесса на основе предметных учебно-методических комплексов (предметных УМК). Идея использования предметных УМК в учебном процессе была выдвинута в конце 80-х − начале 90-х годов ХХ века в работах В. П. Беспалько, В. М. Монахова, Ю. Г. Татура, В. Л. Шатуновского и других исследователей. На основе компьютерных технологий приверженцы информационного обеспечения учебного процесса Ю. Е. Бабичев [10], Л. Х. Зайнутдинова [70], Э. В. Кузнецов [169], А. В. Кузин [168], В. Л. Шатуновский [62] и ряд других исследователей разработали образовательные электронные ресурсы по отдельным разделам и видам занятий по общепрофессиональной дисциплине "Электротехника и электроника". На рынке и в информационных системах Минобрнауки РФ [75, 93, 172-175] имеется немало мультимедийных электронных продуктов (учебных пособий, тренажёров, лабораторных практикумов, пакетов тестовых заданий и т. п.), которые при надлежащем использовании могут стать хорошим подспорьем в преподавании электротехнических дисциплин. Особый интерес вызывает новый подход в обучении – вовлечение студентов в разработку электронных изданий и ресурсов [80, 123, 146], целью которого является конкретизация полученных знаний, развитие учебно-исследовательской деятельности студентов в смежных предметных областях и мотивации к познавательной деятельности. Такое взаимодействие
Стр.6
6 Введение студентов и преподавателей является одной из форм реализации основных направлений информатизации образования: переход от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поиско-исследовательским видам работ, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, развитие умений работы с различными видами информации и её источниками. Известно, что исследование − это универсальный метод познания действительности, который способствует развитию личности в современном динамически изменяющемся информационном обществе, переходящем в инновационную фазу своего развития, в мире, в котором сильно ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. Использование компьютера и программных сред моделирования электронных устройств как инструментов учебной деятельности даёт возможность переосмыслить традиционный подход к изучению электротехнических дисциплин, усилить экспериментальный и исследовательский компоненты деятельности студентов, приблизить процесс обучения к реальному процессу познания, основанному на технологии моделирования. Компьютерное моделирование является действенным методом формирования и развития пространственного воображения и продуктивного мышления будущего специалиста (бакалавра, инженера, магистра). Под моделью в широком смысле будем понимать мысленно или практически созданную структуру, воспроизводящую часть действительности в упрощенной и наглядной форме. Модель выступает как некоторая идеализация действительности, хотя характер и степень упрощения, вносимые моделью, могут изменяться со временем. Моделями в курсе "Электротехника и электроника" являются эквивалентные схемы замещения электрической цепи и её элементы: генераторы, индуктивные катушки, конденсаторы, трансформаторы, электрические машины, электронные приборы и устройства. Под компьютерной моделью будем понимать: • условный образ объекта (системы объектов), описанный компьютерными средствами и отображающий структуру элементов объекта и взаимосвязи между ними; • программу, позволяющую с помощью последовательности вычислений получать промежуточные и конечные результаты электромагнитных процессов, протекающих в электротехнических и электронных устройствах и представленных в виде чисел, таблиц, диаграмм или графиков; • программный комплекс, позволяющий с помощью последовательности вычислений воспроизводить процессы функционирования объекта при изменении параметров элементов его внутренней структуры и при воздействии различных внешних факторов. В свете изложенного, компьютерное моделирование есть ни что иное, как метод решения задачи анализа или синтеза сложной схемы электриче
Стр.7
Введение 7 ской цепи или устройства на основе использования её компьютерной модели, а технология компьютерного моделирования − системный метод создания, исследования и использования компьютерных моделей в обучении. Компьютерное моделирование оказывает определяющее влияние на становление комплекса профессионально-личностных качеств будущего специалиста и выступает в роли мощного средства развития образного мышления при решении электротехнических задач. Ведь целью образования является именно образование от слова ″образ″, т. е. интегральное развитие способностей и личности путём освоения основ наук. Технология компьютерного моделирования, являющаяся одной из мощных продуктивных технологий научного познания, должна занять достойное место в системе электротехнической подготовки будущих специалистов. В традиционной системе обучения оценка уровня учебных достижений студентов основывается на анализе и преобразовании преподавателями ответов студентов на вопросы различной трудности [36, 77, 144], что не исключает субъективизма и ошибок при ограниченном числе вопросов и времени опроса. С целью повышения технологичности оценивания (систематичность, быстрота в получении оценочного результата в студенческих группах и др.) при наличии банка тестов, полноты охвата разделов дисциплины, а также устранения субъективизма дидактических измерений и повышения точности оценки, во многих вузах используются тестовые системы, включая сетевое репетиционное тестирование и Интернет-экзамены по дисциплинам учебных планов открытых в вузах профилей подготовки бакалавров, магистров и инженеров [85]. Основой для разработки тестовых заданий являются требования государственных образовательных стандартов к результатам освоения основных образовательных программ (ООП) бакалавриата, магистратуры и специалистуры, а по конкретной дисциплине – элементы дидактических единиц её модулей. В монографии приведен перечень контролируемых элементов содержания общепрофессиональной дисциплины "Электротехника и электроника" и глоссарий, отражающих, по мнению автора, современное представление об электротехнике и электронике в учебной дисциплине, изучаемой студентами неэлектротехнических профилей подготовки. Важнейшим вопросом в системе тестирования является разработка тестовых заданий по уровню сложности, по виду умственных операций и действий испытуемых и др. [81, 96, 116, 144]) и их представления в компьютерной форме, которая должна быть легко узнаваемой и не требовать дополнительных пояснений по способу выбора или ввода тестируемым ответов. В книге приведена спецификация тестовых заданий и примеры форм компьютерного их представления в различных системах тестирования. В монографии проанализированы тенденции использования информационно-коммуникационных технологий в образовании и требования к созданию образовательных электронных изданий и ресурсов. Особое внима
Стр.8
8 Введение ние уделено роли наглядно-образного представления учебной информации при интерактивном обучении электротехнике и электронике и последующем оценивании уровней учебных достижений студентов методом компьютерного тестирования, отмечена важность активного участия студентов в разработке и исследовании учебных моделей и тренажёров в этой предметной области. Дано описание разработанных компьютерных моделей электрических схем электротехнических и электронных устройств для анализа происходящих в них электромагнитных явлений и процессов, которые используются при проведении всех видов учебных занятий по дисциплине "Электротехника и электроника" в локальной образовательной сети кафедры "Электроника и информатика" ″МАТИ″ − РГТУ имени К. Э. Циолковского. Книга предназначена для преподавателей, научных работников, программистов, студентов, занимающихся разработкой и использованием средств информационных технологий в образовании. Автор считает своим долгом выразить глубокую благодарность рецензенту рукописи д. т. н., профессору А. Е. Краснопольскому (МИСиС) за полезные рекомендации и замечания, учтенные при окончательной подготовке рукописи к изданию. Считаю также своим долгом отметить бывших студентов МАТИ: Андрианова П. В., Варивода Д. П., Воробьёва С. С., Галкина А. В., Гришина А. Д., Жадан И. В., Змеева Д. Н., Иванова А. Г., Коваль М. М., Короткова Д. Ю., Косарева С. А., Кудряшова А. Н., Куракина А. С., Леницкого Д. С., Леонова С. В., Лесных А. А., Маркова А. В., Миронова С. И., Новикова К. В., Рыжкова В. М., Освальд С. В., Сусленкову С. Е., Титова Д. В., Федотову И. В, Чернова Д. Б. и многих других, принявших активное участие в программной разработке форм (шаблонов) упражнений, заданий, тренажёров, курсовых работ, лабораторного практикума, средств самоконтроля, и в тестировании созданных электронных изданий и ресурсов.
Стр.9