Методические рекомендации по проведению интерактивного занятия в форме метода проекта на тему: «Анализ использования основных производственных ресурсов» (60,00 руб.)

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Якутская государственная сельскохозяйственная академия» Экономический факультет Кафедра «Бухгалтерский учет и финансы» Методические рекомендации по проведению интерактивного занятия в форме метода проекта по теме 5: «Анализ использования основных производственных ресурсов» Дисциплина: Б3. <...> Разработчик методических рекомендаций по проведению интерактивного практического занятия учебной дисциплины доцент «Бухгалтерский учет и финансы» Азарова Лена Викторовна_____________ степень, звание, фамилия, имя, отчество кафедры Методические рекомендации рассмотрены, одобрены и утверждены на заседании Методической комиссии экономического факультета ФГБОУ ВПО «Якутская ГСХА» Протокол заседания методической комиссии факультета №5 « 14 » февраля 2014 г. Введение Метод проектов (метод проблем) возник в начале нынешнего столетия в США. <...> Связывался он с идеями, разработанными философом и педагогом Дж. <...> В Россииидеи проектного обучения возникли практически параллельно с разработками американских педагогов. <...> Под руководством русского педагога С. Т. Шацкого в 1905 году была организована группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. <...> Со временем идея метода проекта претерпела некоторую эволюцию и в настоящее время стала интегрированным компонентом вполне разработанной и структурированной системы образования. <...> Суть метода остается прежней – стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим решение этих проблем, умение применять полученные знания, развитие рефлекторного мышления. <...> Суть рефлекторного мышления – поиск фактов, их анализ, логическое выстраивание фактов для познания нового, для нахождения выхода из сомнения, формирование уверенности, основанной на аргументированном <...>